7月6日至8日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”于北京一零一中學(xué)成功舉行。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員王渝生、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員郭傳杰、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲以及多位有著豐富STEAM教育經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)、專家作為本次培訓(xùn)班的講師為來自全國(guó)的60多名中小學(xué)校長(zhǎng)、老師們授課培訓(xùn)。
本次“2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)”活動(dòng)，圍繞科創(chuàng)教育課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)、校園普及探究，通過通識(shí)版塊、觀摩版塊和實(shí)訓(xùn)版塊，為學(xué)員量身定制了個(gè)性化的學(xué)習(xí)菜單，參與科創(chuàng)教學(xué)展示與交流，科技場(chǎng)館教育體驗(yàn)與拓展，人工智能前沿發(fā)展微探，以培養(yǎng)一支支持科創(chuàng)教育的教師隊(duì)伍，并帶動(dòng)當(dāng)?shù)亻_設(shè)科創(chuàng)課程。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書處研究員、北京市教育學(xué)會(huì)理事 時(shí)俊卿教授主持了本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)的開班儀式
中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 楊念魯代表中國(guó)教育學(xué)會(huì)在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動(dòng)上致辭
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、全國(guó)政協(xié)委員、北京市科協(xié)副主席 王渝生在本次中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)活動(dòng)上發(fā)表重要講話
國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員 郭傳杰
會(huì)上，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員郭傳杰作了題為《對(duì)人工智能+基礎(chǔ)教育的幾點(diǎn)認(rèn)知》重要講話。郭委員強(qiáng)調(diào)：觀察AI+教育，不能脫開新科技革命這個(gè)大背景，也不能脫開國(guó)家現(xiàn)代化這個(gè)大背景。人工智能對(duì)教育的影響無(wú)疑是深刻而廣泛的。但是，它在澎湃而來的新科技革命浪潮中，只是活躍的一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域之一。變革教育、變革經(jīng)濟(jì)社會(huì)的動(dòng)能，更有新科技革命的整體力量。只有從這個(gè)層面和視角去觀察AI+教育，才能獲得較全面和清晰的認(rèn)知。
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長(zhǎng) 李亦菲
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維研究中心理事長(zhǎng)李亦菲為老師校長(zhǎng)們講解了STEM課程設(shè)計(jì)方法與范例。李副主任從STEM教育的緣起、對(duì)STEM/STEAM教育的解讀、STEM教育與項(xiàng)目學(xué)習(xí)、STEM教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施（案例分析）等四個(gè)維度為大家詳細(xì)介紹了STEM教育的實(shí)施與開展過程。
北京市政協(xié)委員、北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校 劉飛校長(zhǎng)
一直以來，北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校都非常注重教師成長(zhǎng)與課程研究，北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校劉飛校長(zhǎng)從STEM教育是什么、為什么、怎么看 （對(duì)接關(guān)鍵能力、教師專業(yè)協(xié)同）、怎么辦（拿來主義、梳理既往、借鑒理念）分享了芳草地國(guó)際學(xué)校在STEM教育領(lǐng)域的實(shí)踐。
圣陶教育特聘專家、“國(guó)培計(jì)劃”授課教師 付亦寧教授
圣陶教育特聘專家、蘇州大學(xué)教育學(xué)院優(yōu)秀青年教師、“國(guó)培計(jì)劃”授課教師付亦寧教授在題為《STEAM教育效果評(píng)價(jià)：視角、框架與指標(biāo)》的發(fā)言中表示：作為STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，評(píng)價(jià)使項(xiàng)目的各個(gè)組成部分結(jié)合為一個(gè)整體，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。STEAM教育評(píng)價(jià)包含了形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)及真實(shí)性評(píng)價(jià)。STEAM教育評(píng)價(jià)的框架分為個(gè)體層面、項(xiàng)目層面、學(xué)習(xí)共同體/社區(qū)層面三大領(lǐng)域。
中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中學(xué)教育信息化專委會(huì)理事、全國(guó)首套《STEAM科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任 尹利和
中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中學(xué)教育信息化專委會(huì)理事、全國(guó)首套《STEAM科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材》副主編、圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和在題為《真實(shí)情景下STEAM教育課程的實(shí)施與開展》的發(fā)言中認(rèn)為：STEAM的課堂常常是基于真實(shí)問題解決的探究學(xué)習(xí)、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在看似雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展設(shè)計(jì)能力與問題解決能力，因?yàn)檎鎸?shí)的問題是劣構(gòu)、錯(cuò)構(gòu)的問題。針對(duì)STEAM教育的評(píng)價(jià)，尹老師認(rèn)為：以現(xiàn)象為依據(jù)，從STEAM教學(xué)、創(chuàng)新文化、系統(tǒng)融合三個(gè)方面開展定性評(píng)估；以學(xué)?；蚰昙?jí)為單位，把個(gè)體行為變?yōu)榧w行動(dòng)，使創(chuàng)新課堂全面覆蓋，創(chuàng)新文化無(wú)處不在，則創(chuàng)新人才指日可待；以三方為依托，以北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)小組為代表的第三方評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有更準(zhǔn)確的把握，對(duì)成果是一種客觀的檢驗(yàn)，更是一種促進(jìn)。
南京市金陵中學(xué)STEAM中心主任 許峰老師
南京市金陵中學(xué)STEAM教育中心主任許峰老師指出：2017年6月，金陵中學(xué)組建了STEAM中心。通過整合通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程，統(tǒng)籌學(xué)校的科技創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育、課程基地建設(shè)等工作，開發(fā)出了具有金中特色的STEAM課程，助力對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合解決問題能力以及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
全國(guó)十佳科技教師、北京二中 高凱老師
全國(guó)十佳科技教師、北京二中高凱老師在《面向未來的STEM教育》的發(fā)言中分別從STEM課程的特點(diǎn)、STEM教育中滲透的核心素養(yǎng)、STEM工程項(xiàng)目實(shí)踐（NIU）、形成創(chuàng)意設(shè)計(jì)的幾種方法四個(gè)維度對(duì)STEM教育的理念策略與實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、語(yǔ)音識(shí)別、人臉識(shí)別、情緒跟蹤進(jìn)入生活，翻轉(zhuǎn)課堂、教研眾籌、STEAM等成為新的學(xué)習(xí)方法。圣陶教育CEO陶金表示：“科創(chuàng)教育不是封閉的，而要整合全社會(huì)對(duì)科技發(fā)展有很高認(rèn)知和實(shí)踐水平的專家。在一批能夠積極投身科創(chuàng)教育、有愿景的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之外，組建了一批專家團(tuán)隊(duì)，包括中科院院士、大學(xué)專家、社會(huì)高科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和專業(yè)人士以及大量教學(xué)實(shí)踐中的骨干教師，為科創(chuàng)教育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力提供智力支持。”
圣陶教育研發(fā)的全國(guó)首套“STEAM科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)教材”
創(chuàng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提高教師專業(yè)能力和研究水平是提升我國(guó)青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。在此次以“中小學(xué)科創(chuàng)教育發(fā)展變革與新時(shí)代教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的師資專題培訓(xùn)活動(dòng)中，圣陶教育特邀其專家智庫(kù)團(tuán)隊(duì)：國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員王渝生、郭傳杰，北京師范大學(xué)教授李亦菲、蘇州大學(xué)教授付亦寧等高校教授及圣陶STEAM教育研究中心執(zhí)行主任尹利和作為本次師資專題培訓(xùn)的授課講師。
教學(xué)創(chuàng)新一直是教育工作者們永不厭倦的話題，能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，正是這個(gè)時(shí)代的教育所需求的。以此次‘2018中小學(xué)科創(chuàng)教育師資專題培訓(xùn)’為契機(jī)，圣陶教育將進(jìn)一步協(xié)助教育部推行STEAM教育標(biāo)準(zhǔn)化，努力構(gòu)建全方位生態(tài)鏈的教學(xué)服務(wù)體系，以STEAM教育課程為核心，構(gòu)建先進(jìn)的教材體系、配套硬件和師資培訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的融合，為中小學(xué)校搭建創(chuàng)新教育的平臺(tái)，提供一體化的STEAM教育整體解決方案與服務(wù)，竭力打造STEAM教育的行業(yè)標(biāo)桿?！?/span>
圣陶教育研發(fā)的全國(guó)首套“中小學(xué)人工智能系列教材”
圣陶教育正在走出一條與國(guó)際接軌、符合中國(guó)當(dāng)代社會(huì)實(shí)際需求的科創(chuàng)教育之路，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展過程中與學(xué)校教育、補(bǔ)充教育融合發(fā)展，開創(chuàng)中國(guó)中小學(xué)科創(chuàng)教育新局面，引領(lǐng)中國(guó)教育走向繁榮的明天！
